TECNOLOGÍA · PROGRAMACIÓN · ROBÓTICA
No sólo usan tecnología. Aprenden a crear con ella
Desde los primeros años hasta 6.º de Primaria, los alumnos desarrollan lógica, secuencias, creatividad y resolución de problemas mediante experiencias prácticas de programación y robótica.
Tecnología con propósito educativo.
NUESTRA IDEA CENTRAL
La pantalla no es el objetivo. El pensamiento es el objetivo
Usamos tecnología cuando ayuda a observar, decidir, construir, probar, equivocarse, corregir y resolver. El valor está en lo que el alumno aprende a hacer con ella.
UNA PROGRESIÓN POR EDAD
La tecnología cambia conforme cambia el alumno
No pedimos lo mismo a un niño pequeño que a un alumno de grados superiores. Las herramientas y los retos evolucionan junto con sus habilidades.
PREESCOLAR
Explorar, relacionar y secuenciar
Actividades visuales e intuitivas con mínima lectura, botones grandes y retos adecuados al desarrollo de coordinación, lateralidad y relación ojo-mano.
1.º–3.º PRIMARIA
Descubrir cómo funciona una secuencia
Se trabajan instrucciones, orden, eventos, movimiento y lógica mediante experiencias que permiten aprender haciendo.
4.º–6.º PRIMARIA
Construir proyectos con mayor profundidad
Los alumnos retoman fundamentos y avanzan hacia proyectos con bloques, variables, datos, movimiento, interacción y resolución de retos más complejos.
METODOLOGÍA PRÁCTICA
Menos teoría. Más proyectos
Cada clase está pensada para que el alumno descubra una herramienta utilizándola. Los proyectos son autocontenidos y pueden iniciar y terminar dentro de una sesión.
1RetoSe plantea algo concreto que resolver.
2ExploraciónEl alumno prueba bloques, herramientas o movimientos.
3ConstrucciónDesarrolla una solución funcional.
4ResultadoObserva qué funcionó y qué puede mejorar.
HERRAMIENTAS
Distintas plataformas para distintas etapas
Las herramientas no definen el programa. Son medios que utilizamos para presentar retos adecuados a la edad y al nivel de avance.
SPHERO
Programar movimiento
Permite conectar código con resultados físicos: movimiento, orientación, luces y retos de robótica.
CODE.ORG
Fortalecer fundamentos
Secuencias, eventos, repetición y lógica mediante una interfaz visual adecuada para aprender estructuras de programación.
PICTOBLOX
Crear proyectos más ricos
En grados superiores permite ampliar el trabajo con programación visual, interacción y proyectos productivos.
SOROBAN
Pensamiento matemático visible
El ábaco permite representar cantidades, comprender valor posicional y, conforme avanza el alumno, trabajar operaciones con mayor profundidad.
Práctica progresiva
Retos visuales de codificación que permiten ejercitar lógica y secuencias de manera gradual.
DEL CÓDIGO AL MUNDO REAL
Cuando el programa se mueve, el aprendizaje se vuelve visible
La robótica permite que los alumnos relacionen una secuencia de instrucciones con un resultado físico. Esa retroalimentación inmediata convierte el error en una oportunidad para probar, ajustar y volver a intentarlo.
LO QUE QUEREMOS DESARROLLAR
Habilidades que van más allá de aprender a programar
Descomponer un problema en pasos.
Seguir y crear secuencias.
Anticipar qué puede ocurrir.
Detectar errores y corregirlos.
Trabajar con paciencia y precisión.
Transformar ideas en proyectos.
PROGRAMACIÓN EN TODOS LOS GRADOS
La tecnología tiene más valor cuando enseña a pensar
Conoce cómo Programación y Robótica forman parte del modelo académico de San Pedro School desde los primeros años.